To enable student to communicate in the target language
Linguistic forms
Meanings
Functions
+
Choose appropriate form, given the social context.
Manage the process of negotiating meaning with their interlocutors
Q2. What is the role of the teacher? And students?
Facilitator
Adviser
Co-communicator
Communicator
Responsible manager of their own learning
Communicator
Re
Interaction Hypothesis by M. Long(1996)
Krashen을 취하면서 발전시킨 사회구성주의자 Long의 작업 - 상호 작용의 역동적 성격 강조, 학습자와 다른 사람(선생, 다른 학습자) 간의 상호 작용
이해 가능한 입력(comprehensible input)은 수정된 상호 작용(modified interaction)의 결과. modified interaction은 모국어 화자와 상대자가
A. Listening in Another Language
A1. The nature of listening in another language
▣ Listening is vital in the language classroom because it provides input for the learner.(Rost 1994:141-142)
▣ The reasons why listening is important to the development of speaking skill
- Spoken language gives a means of interaction for the learner.
- Authentic spoken languag
language. The latin was at the time barbaric and immoral, compared to the Dark language of English written in the Bible and the narrative and lyric literatures. The International English Language since A.D. 1000 has been developed into the greatness of the English literature and language. A literary dogma came into being in this stage of cultural interactions among Latin and Bible and English.
language
■ Langage is a means of making meaning
■ Multiple models of language inform TBI
- structural, functional, interactional models
■ Lexical units are central
- lexical phrases, sentence stems, prefabricated routines, and collocations
■ Focus on conversation
- speaking and trying to communicate is basic for SLA in TBI
▣ Theory of learning
teaching speaking needs both accuracy and fluency.
Series Method
Direct Method
Audio-lingual Method
Communicative Language Teaching
영어 말하기 교수 시, 수업을 영어로 진행
학생과 교사 간의 상호작용(interaction)이 영어를 매개로 일어남
SM : 학생들의 불안감 낮춰줄 활동 필요 Warm-Up 활동 참여 유도에 효과적
N
language use in real life of students. Thus, functional expressions include such that will train students to communicate their meanings and respond in L2. For this purpose, functional lessons focus on listening and speaking skills—oral communication. In lessons 1 and 2, students will be engaged in comprehension activities as well as communicative interaction with fellow students in order to
1.3 가상현실과 증강현실 그리고 CMC
우리는 CMC를 배움으로 인하여, 인간과 인간사이의 커뮤니케이션(interpersonal communication)이 강화 될 수 있음을 배웠다. 증강현실과 가상현실 모두 CMC에 기반을 두지만, 두 개념간에는 차이점이 존재한다. 먼저 가상현실은 현실에서 존재 않는 정보를 디스플레이 및 랜
컨텐츠란 문자, 소리, 화상, 영상 등 여러 가지 형태로 이루어진 정보의 내용물을 뜻하는 것으로, 출판, 음악, 영화 등의 영상, 사진 등의 화상, 게임, DB 등 광범위한 분야를 대상으로 하고 있다. 디지털컨텐츠는 첨단 IT 기술을 사용하여 부호, 문자, 음성, 음향, 영상 등을 디지털 포맷으로 가공, 처리하여
Ⅰ. 실과과 멀티미디어교육자료(교수자료)
실과 교수학습 측면에서 멀티미디어 자료의 개발 및 활용은 제7차 교육과정에서 요구하고 있는 자기 주도적 학습을 신장시킬 수 있는 중요한 과제이다.
최근에는 정보 통신 기술의 발달로 새로운 멀티미디어 시스템이 등장하고 있으나, 실과 교과에서 멀티